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一二四中学这棵特殊的“五角枫” 为学生和教师提供成长的养分

发布日期:2021-07-19 09:36   来源:未知   阅读:

  每年的这个时节,沈阳市第一二四中学校园总是鸟语花香,高低错落的树木生机盎然,将书香校园衬托出几分诗意,又充满朝气。特别是校内一株已有七十多年树龄的五角枫,生命力旺盛,陪伴了一批又一批学生成长,也成了学校特殊的标识。然而,对全校师生影响至深的是一二四中学最特殊的一“棵”五角枫成长课程。这个由该校针对生源特点、www.43595.com,学校文化、师资配备以及校园环境等逐步开发、实施、提炼出的校本课程体系,经过教师们的完善,如今已“树大根深,枝繁叶茂”。它不仅为学生成长提供养分,也用粗壮的“树干”支撑着教师们不断提升。

  课程是实现学校教育目标、培养学生最主要的途径,但五角枫成长课程体系不只针对学生。校长丁飞说,“课程成就的不仅是学生,还有教师;课程成全的是人,也是学校,更是教育。”为践行“教育即生长”的办学理念,课程体系不仅涵盖学生的校本课程,还包括独具特色的教师项目课程,以课程为依托,实现师生共同成长,“五角枫”师生成长课程因此得名。

  其中,学生课程中的“根”“茎”“叶”“花”“果”分别代表着文化课程、环境课程、社团课程、实践课程和未来课程,五方面课程构建成一棵“大树”,在科学合理智慧的培育下“开枝散叶、茁壮成长”。比如,文化课程常以讲座形式进行,提升学生人文素养。

  许川川的《唐朝女子服饰妆容与诗词评鉴》、胡泊的《我在大宋当画家张择端》、赵智的《历史的“味道”》等讲座反响热烈。环境课程干脆将课堂搬到教室外,利用学校丰富的绿色植被,师生研学植物生长相关生物、地理、化学、物理和通用技术等学科的知识。

  面向教师,学校则结合教师个人能力、擅长爱好、发展需求等方面,设置五个门类的自选项目课程,教师们在“课程菜单”上给自己“下单”,让教师在一个或多个学习领域有目标、有实践、有研究、有提升。这张教师课程的“菜单”上,课程也分为五类,分别是文化类、专技类、管理类、专长类和团队类。有的内容是理论学习研究,有些结合实践探究。为在新高考形势下更好地指导学生,很多班主任和年轻教师选择生涯规划课程,既符合教师职业需求,又拓宽了认知视野。一些教师还选择参与名师工作室进行科研、教法、课程的学习,提升个人能力。

  “五角枫”不仅是学校特色课程体系,也代表着一二四中学独具特色的“五角枫”校园文化。面对多数来自普通家庭的学生,一二四中学的“五角枫”文化旨在为每一名学生提供追求理想的机会。而真正要做到让每名学生有所收获和成长,离不开全体教师的爱心和责任心。

  在一二四中学一间会议室里,一面面锦旗默默诉说着学生和家长的心里话,“严防疫情,初心不改。爱生如子,买马资料生肖图!厚德师恩”“疫情肆虐相约云端,大爱无边师德无痕”“疫情肆虐相约云端,不忘初心师恩永存”前不久,高一高二几位家长突然带着这些锦旗登门造访学校,无论如何也要表达对教师们的感谢。“老师像机器人一样,每天定时提醒学生,忙个不停。换位思考,如果我作为老师,我可能做不到这样的程度。”一位家长说。

  在一二四中学,教师们不分课上课下,辅导学生、批改作业,全身心投入工作。大家互相鼓励,还常常“偷拍”其他老师的工作瞬间,发到微信工作群、朋友圈。但这样的瞬间太多,微信群变成了“夸夸群”。疫情期间的网课,教师们甚至比平时还要忙,除了睡觉几乎其它时间都在线上。就连寒假时春节期间,一二四中学提出了“春节不打烊”的口号,保证学生需要时,一定能找到教师。

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